讀王洪圖《學中醫》

讀王洪圖《學中醫》
作者：王洪图；张美玲，王力杰 页数:294 出版日期:1990年04月第1版

自學者的讀書方法:
1.瀏覽與精讀
1.1瀏覽：有了中醫發展史的基礎，接著到圖書館把書借出來，每本書的裝訂、封面、出版時代、作者姓名，翻一翻目錄，有選擇地讀上幾頁，很快就能記得課堂內容。
1.2精讀：寧澀勿滑，千里之程，始於跬步，精讀才能貫通。

2.讀書五勤
2.1勤讀：讀書百遍，其義自見
2.2勤思
2.3勤記：不動筆墨不看書，記書中的重要觀點和主要內容，學習的心得體會，不能完全理解而有待解決的問題。
2.4勤查
2.5勤問（學問）

3.學習與實作相互結合，刺激學習。（中醫是可用的，因可用，而更深入學習中醫）不讀書不能很好地解決臨床問題，不臨床則不能把書真正讀懂。(28)

4.大學不可能教出真正的科學家，最重要的是教給學生工作和研究的方法。(28)「師父領進門，學藝在個人」。

書目：
1.高等中醫院校教材
2.函授（各家意見之學習）
3.其他書籍
3.1入門書：內經知要；醫宗必讀。瀕湖脈學，湯頭歌訣。陳修園的傷寒論淺註，金匱要略淺註。程國彭的《醫學心悟》。費伯雄的醫醇賸義。
3.2提高書籍：醫案類，柳選四家醫案， 臨證指南醫案，醫宗金鑒。傷寒論、金匱要略，黃帝內經素問，黃帝內經靈樞。
3.3瞭解中國中醫發展情況→《中醫年鑒》。

工具書：
 1.《說文解字》
2.《康熙字典》
3. 詞源
4.中醫大辭典
 （借書而不買書，好處多。逼著抄寫）

 制定可行的學習計畫
1.「心之所憶謂之意，意之所存謂之志」（有意學習中醫，留存其意是謂志）
1.1妥善安排，持之以恆　（安排學習與其他工作之時間；學習之先後順序）不光是學習，還要參加文化娛樂、體育活動，增進身心健康。 「內經上說，脾在聲為歌，在一定意義上是說唱歌即可醒脾，因此對於脾藏失調的某些人，不妨指導他們唱一些適宜的歌曲來防法疾病，豈不是比口服砂仁、木香之類更方便些？」(50)
1.2長計畫，短安排（長程計畫，與短期安排）→抓重點、疑難問、結合臨床。
 2.小組學習計畫

筆記與背誦的方法
1.筆記：理解、複習與記憶
2.全面筆記與重點筆記（通或專）
3.複習總結，提出疑問

自學筆記
1.摘記：科學分類，摘要實在東西，單一卡片記同一分類，載明資料名稱作者及出版時間出處與頁碼、版本等。
2. 綱要筆記：按書的先後內容與主次來寫。
3概括和提要（把已讀過的書，作概括而簡短的敘述）

談談背誦：
1.熟能生巧
2. 背誦需要知道的原理、具體知識和規則（ex中醫院校試用的全國統編教材《內經選讀》或《內經講義》。《內經知要》。背方劑。傷寒論。《醫宗金鑒》的某科心法。...
3.背誦的方法：
  3.1.循序漸進：傷寒論，一條一條背。一天記兩條。
  3.2反復練習
  3.3有基本理解再背誦（先看完白話解，再來背誦）

學習基礎課，打好基礎
1.醫古文是開門的鑰匙
2.多讀與語譯（把古代語譯成現代語，透過再創作來學習）

中藥：神農本草經序錄。
 1.應用基礎理論，掌握重點（先習概說，分清主次，運用中醫藥的基本理論進行分析）
2.用歸納的方法，掌握藥物共性。2.1入藥部位；2..2來源或科屬相同者；3.色澤相同；4.炮製方法相同。
3.分析對比，鑒別用藥。3.1功效相近的藥物對比；3.2名稱相近功效相似藥對比；3.3名稱相似，功效不同藥物對比。
4綜合歸納，融滙貫通。

診斷方法與辯證
1.四診
2.整體綜合分析是中醫診病的傳統。
3.學習切脈法：初學者以望聞問帶切脈。

辯證方法及其適用
1.八綱
2.藏府
3.氣血津液
4.六經
5. 衛氣營血和三焦

方劑學是橋樑
1.基本知識：君臣佐使及七方十劑
2. 方從法出，法隨證立
3.方劑的中心內容：組成、功用、主治 (典型證狀即可用)
4. 學習方劑的方法：
4.1抓住重點，研究典型 （總論及排名第一二的方劑）
4.2掌握基礎方，以少帶多。(字有字母，方有方祖）（40個基礎方，150首成方為基礎）
4.3前後聯繫，歸納比對
4.4背誦歌訣，加強記憶

為了深造，學習經典
1.黃帝內經、黃帝八十一難經，神農本草經，傷寒論，金匱要略，中藏經，脈經，黃帝針灸甲乙經。
2.書不校，不可讀。
3. 通讀、熟讀與精讀。
4.抓住每篇主題
5. 前後聯繫，從理論體系上認識問題。
6.理解經文以臨床為準
7.表格與圖解
8.注本的選擇：《黃帝內經太素》，靈樞註證發微，素問注證發微、類經，張志聰樞集注，素問集注；王冰，素問釋文；高世軾素問直解。近世的《素問注釋匯粹》。

傷寒論是臨床醫學之首
1.傷寒與雜病必須共論
2. 六經概念
3.理法方藥
4.學習方法：4.1注意語言文字特點（省文；舉客略主；插敘；倒敘）；4.2熟讀原文，牢記方藥；4.3.前後互參，加深理解；4.4聯繫臨床，靈活運用。

金匱要略為醫方之宗
學習方法：法同上法
1.注意原文順序。
2.聯繫傷寒論（相互補充；相互闡發；聯繫對比）
3. 分析歸納
4.聯繫臨床，靈活運用。

學習臨床課的方法
 1.全面學習，抓住關鍵
2.分別先後，突出重點。
3.先溫病（因自成體系，可診治急性病）；後內科，再他科。
4.重視實踐，學以致用。

溫病：衛氣營血辯證；三焦辯證，與六經辯證的關係。
吳又可《溫疫論》；葉天士《外感溫熱篇》；吳鞠通《溫病條辨》，王孟英《溫熱經緯》

內科是臨床各科的基礎。
1.溫故知新。
2.熟悉五藏辨證

全面學習，由博返約
前後互參，靈活運用

學習婦科學，保護婦女健康
學習兒科學，保護兒童健康
針灸學是獨特的治療學
氣功是自我心身鍛鍊的方法






青年醫生的提高
1.求師訪友，深入鑽研
2.全面學習，定向發展
3.學有所得，撰寫文章