Status Competition in the Digital Era: Degree Seeking, Public Credentialism, and Information Counseling in Two Taiwanese Social Media Sites.

 Liu, R. F. (2021). Status Competition in the Digital Era: Degree Seeking, Public Credentialism, and Information Counseling in Two Taiwanese Social Media Sites.

 

然而，大多數資格認證學者假設，資格證書的價值是由雇主的評估所決定的（Bills，2003；Bills，2004；Brown和Bills，2011），很少有人探討個人如何比較大學選擇，評估可比較的選項，以及在選擇大學之前重新定義學位的意義。(3)

 

本研究探討了幾個問題。首先，學生如何理解學位的價值，並在全球高等教育中重新爭取他們的地位優勢？第二，網絡上發展了哪些敘事以引導個人的大學選擇，並在尋求地位的過程中將某些學位定義為“明智”的選擇，而將其他學位定義為“愚蠢”的選擇？第三，誰主導這些敘事，網絡環境如何複製學位持有者之間的權力動態？我利用檔案研究和數位民族志學方法探索網絡中的意義生成過程，觀察資格主義如何在這個數位時代運作。(3-4)

 

Digital Ethnography: Self-representation, Censorship, and Ways of Talking Online
(數位民族志學：網絡上的自我呈現、審查和交流方式)

 

社交媒體的三個特點，即在線團體化、現場審查和自我呈現，促進了人們在線上尋求學位的過程，並創造了反映學位持有者間現有權力結構的公共空間。(10)

 

Is This Degree Valuable? Dominant Narratives Online

Envying or Looking Down: Listen to Us because We Have Better Credentials

Online Elitism: The Voiced and Voiceless in Social Media\

 

Dcard使用者在性別和學校特徵方面是可識別的。在1260篇帖子中，來自精選大學的男性發言者主導了討論串。無論高中生問問題的學校是不是他們所在的學校，他們都表達了自己的觀點。相比之下，女性學生只有在問題與自己的專業或大學有關時才表達意見，只有在她們覺得自己有資格時才表達意見。這種差異在發言者和不發言者之間創造了性別動態。男性扮演權威性角色，而女性自我審查，只在相關討論中發言。(24)

 

Discussion and Conclusion

相較於先前專注於資格權力在私人場合（如招聘和招募）中運作的研究，我確定了揭示公共資格主義現象(the phenomenon of public credentialism)的實證維度。我們通過協商和溝通來斷言、確認和理解學位的意義及其是否值得追求。這種集體地位建立過程強化了整體體系，將某些類型的學位置於其他類型之上。(27)