[概念學習] interactional expertise

https://en.wikipedia.org/wiki/Interactional_expertise

　

   　根據Wiki的說法，互動型專業知識，其實來自於社會科學的研究者，希望瞭解自然科學研究在作什麼的過程。這些社科研究者，是自然科學的素人，但是隨著他們越來越上手，越來越理解自然科學家在作什麼，他們逐漸擁有了專業知識，他們也不再僅僅是素人。因此，他們相較於這些科學家，成為擁有科學知識的互動型專家。他們與原先的專家不同之處，在於他們雖然不能親自動手作，但他們可以說；而原先的專家，則是既能作，又會說。

用「久病成良醫」這個概念，可以很好地說明「互動型專業知識」的意涵。病人不是醫師，不能處方開藥，但是他們在跟醫師互動的過程中，以及觀察自己身體的過程中，他們也掌握了身體、藥物與診斷的社會過程的相關知識。因此，互動型專家的說法，提醒我們不僅僅是醫師說了算，病人也有著他們自己的理解方式，甚至可以回過頭來與醫師互動，共同促進知識的生產。

互動型專業知識，既與科技與社會研究中，將expertise視為社會身份的想法不同；也與哲學傳統中，將expertise視為身體實作（如默會知識）的理解不同；互動型專業知識，重視知識的「說」的面向。這裡就讓我想到蔡阿嘎，或者網路常見的直播主，他們很能說，很會說。但這不表示互動型專業知識不強調身體的默會知識的面向，因為這些專業知識是來自於互動，而非來自書本的單向吸收，或者是來自於電腦系統的編碼過程，互動型的專業知識，是種特殊化的自然語言，只有透過與專家們的互動，才能學會。     


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Interactional Expertise and Embodiment
互動型專家與身體呈現(embodiment) Harry Collins 2016

第一部份：互動型專業(Interactional Expertise)

        本節是Collins談自己提出互動型專業的概念起源，從1990年代中期的人工智慧（沒有人類身體的機器，是否一樣有智慧[intelligent]）；到2002年希望社會科學家關注廣泛意義的專業知識，到2004年發表了一篇〈互動型專業作為知識的第三種類型〉。這些形成了本文表一所說的互動型專業。他說背後骨幹是哲學思潮，而田野工作與模仿游戲作為支流，都匯聚一同。而社會學與政策，則是匯聚成流後的下游。第二節談其哲學源頭，就是維根斯坦。在Winch的解讀下，社會生活與概念生活成為一體兩面，也鼓勵了後續的科學知識社會學的研究。David Bloor的推波助瀾，都成為今天Collins提出互動型專業的源頭。第三節，提到分離假設，即語言的生活形式與實作之二分，成為Collins提出互動型專業的背景。第四節，在思考人工智慧，是建立在語言與身體實作可分離的大膽假設上，圖靈機的測試的測試便是如此。接著一系列回顧自己的概念源頭：田野、模仿游戲（ＡＩ）、社會學與政策。

第二部份：身體與語言

        Collins不同意Dreyfus在於人工智慧所以沒有智慧，不是如Dreyfus所說的，它們沒有身體(the body)，而是因為它們無法鑲嵌(embedding)。不過，隨著電腦與網路的結合，未來怎麼發展，仍很難說。