今天聽到印象最深刻的一句話是「扎針可以是全民運動，實際上扎針沒有那些中醫師講的那麼恐怖。」我想這是一句很有意思的話，我以前在傳醫社的經歷，以及自己幫家人處理些小毛病的經驗，也告訴我，實際上我可以對家人的保養健康有一定的幫助，而不是完全失能的。像是按摩、刮痧、針、灸、太極拳、養生運動，在我們的正式教育過程當中是不曾接觸的，但是這些保養與保健，卻又是與我們最為親密的。我們的身體如何成為一塊禁地，我們的意識究竟是如何自我限制，使我們不再去探索自身，不再關心自己的身體，而放手把健康委託給醫生呢？（而且是非得出了毛病才去找醫生，而不是在未病時，就作好預防。就像台灣的山林政策與土石流的關係，治水是標，山林保育才是本，本固才會邦寧）。
開學了，系館又開始吵吵鬧鬧，活力四射了。想起凡慈學姐說的，台大的資源真的很多。我想，有比較才會懂得珍惜吧。我覺得若是真的能夠在台大學到功夫與本事，帶著自信跟別人說，我是讀社會學的，我擁有獨特的想法與思維，我願意提供我的創意與想法，我願意帶來不同的可能性。我想，對於來此就讀的大學生，在此四年就不枉費了吧。
問題在於，我們如何培養出這些學生。問題在於，我如何培養自身成為一個能夠培養這些學生的老師。還是要回到「學習」本身。我今天錯過了老師的課，想一想還是應該去的，保持與同學討論的習慣，保持跟老師學習聽講的習慣，永遠保持一種學習的習慣，我想總是好的。在不同層次聽課，有不同的感受，作為大學生在聽課，是學習知識；作為研究生聽課，是瞭解如何創造知識；作為教學助理聽課，是學習如何教書，我在想，會讓自己的知識原地踏步，或許就是因為我不自覺讓自己自我設限了。我覺得還是跟課比較好，不過自己還是有許多事要作，這考慮還真的有點難呀－－最重要的事，就是寫出論文計劃書來。唉，我又想學更多東西，但也希望自己有個進度，有可以討論的社群，有點難拿捏呀。我想還是以論文計劃書作為目標吧。不然，修課，但是不見得派得上用場，說是要教書好了，可是要是畢不了業，教書是要教什麼呢？又或者，我再去累積一項專長，讓自己透過制度化的保證，確認自身具有開授相關課程的能力。關於這個問題，我還得再思考自己的時間規劃。時間還真緊呀。
明天一早要起來到社甲的課堂上亮相，就此住筆吧。
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